TKI-toiminnan yhdistäminen opetukseen haastaa ja innostaa
Ammattikorkeakouluissa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta (TKI) pyritään kytkemään entistä tiiviimmin opetukseen. Käytännössä opetuksen ja hanketyön yhteensovittaminen on kuitenkin haastavaa. Diakissa on jo kehitetty toimivia ratkaisuja TKIO-yhteistyöhön, mutta työtä riittää edelleen.
Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnalla (TKI) tarkoitetaan systemaattista ja tavoitteellista toimintaa, jolla lisätään tietoa ja tuotetaan uusia innovaatiota. TKI-toiminnan kriteerinä on, että se tuottaa jotain oleellisesti uutta.
TKIO-toiminnalla puolestaan tarkoitetaan tutkimuksen, kehittämisen ja innovaatiotoiminnan yhdistämistä opetukseen ja oppimiseen. TKIO-toiminta vastaa ammattikorkeakoulujen lakisääteiseen tehtävään, jonka mukaan niiden tulee toteuttaa opetusta palvelevaa soveltavaa tutkimusta ja työelämälähtöistä koulutusta.
Opetuksen ja kehittämistoiminnan yhteensovittamisen haastavuus
Ammattikorkeakouluissa TKIO-toiminta ei ole päämäärä sinänsä vaan strateginen väline, jonka avulla vahvistetaan opetuksen laatua ja kehittämistyötä. Sen tavoitteena on luoda vaikuttavuutta, ei TKIO-toimintaa itseään.
Korkeakoulutoimijat korostavat eri asioita TKIO-työssä. Tämä juontuu pitkälti opetuksen ja kehittämistyön erilaisista lähtökohdista ja tavoitteista.
Tutkinto-ohjelmien toiminta on pitkäjänteistä ja perustuu selkeisiin, opetussuunnitelmassa määriteltyihin tavoitteisiin. Oppiminen etenee suunnitellusti, ja opiskelijoilta edellytetään säännöllisesti näyttöjä osaamisestaan.
Sen sijaan kehittämistyö on luonteeltaan dynaamista ja muuttuvaa. Hankkeiden elinkaari on usein lyhyt, ja niiden tavoitteista neuvotellaan jatkuvasti. TKI-toiminnalla haetaan ratkaisuja päivän polttaviin yhteiskunnallisiin haasteisiin, ja rahoittajat suuntaavat hankehakuja sen mukaan, minkälaisia kestävyys- ja muita haasteita kulloinkin tunnistetaan.
Kestävä ja vaikuttava TKIO-toiminta rakentuu opetuksen ja hanketoiminnan tasapainosta sekä jatkuvasta vuorovaikutuksesta näiden kahden toimintamuodon välillä.
Kestävä ja vaikuttava TKIO-toiminta rakentuu opetuksen ja hanketoiminnan tasapainosta sekä jatkuvasta vuorovaikutuksesta näiden kahden toimintamuodon välillä.
Diak on vahvistanut TKIO-yhteistyötä käytännön ratkaisuilla
Diakissa on kehitetty hankkeiden ja opetuksen välistä yhteistyötä jo usean vuoden ajan. Työtä johdetaan ja organisoidaan TKI-toiminnan tulosalueella TKIO-palvelutiimissä, johon on osallistunut muun muassa TKI-asiantuntijoita, lehtoreita, koulutuksen vastuuhenkilöitä ja hankesuunnittelijoita. Tiimi on muotoillut Diakin TKIO-toiminnan yhteisiä tavoitteita ja vuosittaisia toimia.
Hankeklinikat ja pop up -pajat ovat tuoneet eri toimijoita yhteen. Niissä on esitelty ja ideoitu opetuksen ja hanketoiminnan erilaisia yhteistyömuotoja. TKIO-toiminnan tueksi on perustettu Howspace-alusta, jolle on koottu hankkeiden harjoittelujen ja opinnäytetöiden toimeksiantoja opiskelijoille.
TKIO-toiminnan vaikuttavuuden näkyväksi tekeminen on kuitenkin ollut haasteellista. Tietoa opiskelijoiden osallistumisesta hankkeisiin ei ole vielä kerätty systemaattisesti ja luotettavasti. Hankkeiden hyödyistä opetukselle ei ole myöskään riittävästi näyttöjä. Diakin TKIO-toiminnan vaikuttavuuden arviointi vaatiikin tiedonkeruun laadun parantamista.
TKIO-yhteistyö vaatii kehittämistä
Diakin TKIO-toiminnan terävöittämisessä sekä opetuksen ja hanketyön yhteensovittamisessa on vielä kehitettävää. Yksi avaintekijä on se, miten hankkeiden ideointi-, suunnittelu- ja toteutusvaiheet saadaan integroitua näkyvämmin ja toimivammin osaksi koulutusta ja opetusta. Hankkeiden valmistelussa arvioidaan jo nyt yhteyttä opetukseen, ja entistä huolellisempi ennakointi parantaa integraation onnistumista hankkeen käynnistyttyä.
Toinen tärkeä TKIO-toiminnan osa-alue on kehittämishankkeiden tulosten ja innovaatioiden hyödyntäminen koulutuksessa ja opetuksessa. Sosiaali- ja terveysalan TKI-työ on koulutuksen rinnalla Diakin ydintehtävä. Hankkeissa kehitetään sekä julkisia, kolmannen sektorin että yksityisiä sosiaali- ja terveyspalveluja. Kehittämistyön metodologiaa, metodeja, tuloksia ja uusia innovaatioita on tärkeää juurruttaa opetushenkilöstön ja opiskelijoiden osaamiseen.
Jotta onnistuneita yhteistyön malleja syntyy, tarvitaan monipuolista ja tavoitteellista yhteistyötä opetushenkilöstön ja TKI-toimijoiden välillä. Onneksi Diakissa on jo monia esimerkkejä joustavista ja dynaamisista tavoista tehdä TKIO-yhteistyötä. Onnistuneeseen TKIO-toimintaan tarvitaan myös sekä johdon että henkilöstön yhteistä tahtotilaa ja sitoutumista.
Pysyvä osoite: http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe20251105105393